源在于他们的好爸爸或好妈妈，甚至好爷爷。一句爷爷我要的破坏力有多大，她还是清楚的。
“第二是引入考试机制。“萧盼盼继续说道，”举孝廉本身是要考试的，但在这次改制后，考试变得更严格了，分为了初试和复试，初试在三公之府进行，应是根据察举情况实现分散考核。复试集中在端门进行，由当时的尚书台主持。而且是分科考试，儒生考经学，文吏考奏章。”
这个流程让刘彻意识到了当时皇权的无奈。
“第三是进一步明确了人才的标准，原来依据是德行，经术，法律，政事，外加上一个试用制。在改制后，进一步强调了经术和文吏的能力，同时降低了标准，不再追求高深学问和德高望重。采用了一定的低起点，受众面更广的选人标准。有效的解决了当时德行与行政能力出现冲突的问题。”
汉武帝思考着这几个方法能不能用到自己的时代上来。
“这次的改制，算是科举的前身，也是察举制发展到顶峰的最后总结。虽然屡屡遭受到反对，但还是一直延续了下来，直到科举制的出现。”
萧盼盼顿了顿，“其实人才选拔的最好方法就是考试制度加试用制度的结合，人才选拔的核心问题是，所谓的人才来自哪里，还有怎么对落后人才进行淘汰。这一点上我之前已经说了，那就是国家掌控教育权力和考成法的推动。”
刘彻失笑，现成的答案让他差点给忘了。